Современный урок предполагает видение учителем развивающего потенциала урока:

развитие проблемно-творческого, критического мышления учащихся, формирование предметных, надпредметных, ключевых образовательных компетенций, развитие их эмоциональной и мотивационной сферы.

Знание – не самоцель, а средство для самоопределения личности, способ вхождения человека в мир, в культуру и осознания им себя в этом социальном пространстве – вот то, к чему должен стремиться современный учитель.

Помимо стандартных знаний определенных рамками программы современный урок истории должен заложить основы готовности человека к решению общественных и социальных проблем, готовности к самообразованию, использованию информационных ресурсов, коммуникативной компетентности.

Одним из средств развития ключевых компетентностей на уроках истории является использование компетентностно - ориентированных заданий.

Современные методики направлены на развитие у детей информационных, коммуникативных компетентностей и компетентности разрешения проблем, позволяют научить их поиску и отбору информации, публично выступать перед одноклассниками, ставить и отвечать на заданные вопросы, организуя деятельность учащихся, а не воспроизведение ими информации или отдельных действий.