Цели урока:

Образовательная: Ознакомление учащихся с грамматическими признаками причастия; формирование умения различать причастия и прилагательные.

Развитие речи: Составление связного устного рассказа на лингвистическую тему; обогащение синтаксического строя речи учащихся путем использования причастий.

ПОПУТНОЕ ПОВТОРЕНИЕ: Грамматические признаки прилагательных и глагола.

ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА:

1. Компьютер и проектор.

2. Раздаточные карточки по теме урока.

3. Тесты для первичного контроля.

ОФОРМЛЕНИЕ ДОСКИ:

1. Число.

2. Тема урока.

3. Слева - слова В. И. Даля.

4. Справа - слова М. В. Ломоносова.

“Причастие - “часть речи, причастная (т.е. близкая) глаголу, в образе прилагательного”. (В.Даль)

“Сии глагольные имена служат к сокращению человеческого слова, заключая в себе имени и глагола силу”. (М.Ломоносов)

1. ОРГМОМЕНТ.

2. ОБЪЯСНЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.

На прошлом уроке мы завершили повторение имени прилагательного и глагола.

Сегодня мы познакомимся с новым понятием ПРИЧАСТИЕ.

(Для объяснения используем теннисный мячик)

А) У меня в руках мяч.

- Назовите признаки мяча:

по форме - круглый;

по величине - маленький;

по материалу - резиновый, плюшевый, лохматый...

по назначению - теннисный.

- Какие части речи мы использовали для этого. (Прилагательные)

- Что можно сказать об этих именах прилагательных, какие признаки предмета - постоянные или временные- они называют? (Постоянные)

Б) Произведем(поиграем) с этим мячом некоторые действия.

- Какие признаки приобретает мяч? Мяч какой? (Летящий, падающий, упавший, пойманный, катящийся, прыгающий...) Это признаки мяча по действию: падающий- падает(наст. вр. ); летевший – летел (прош. вр. )

- Какие признаки мы называем - постоянные или временные? (Временные)

- А вот в будущем времени можно сказать - мяч падает (Какой мяч будет завтра?) Мы не можем назвать будущий признак.

- Почему? (Временный признак в будущем времени быть не может)

(На экране появляется таблица)

МЯЧ

- Обратите внимание, что прилагательные мы можем заменить симнонимом(антонимом) - прилагательным(желтый-рыжий), причастие мы можем заменить сочетанием “местоим. + глагол”, от которого образовано данное причастие (летящий - который летит).

В)Чем же отличается признак, обозначенный причастием, от признака, обозначенного прилагательным?

СДЕЛАЕМ ВЫВОД: причастие обозначает признак предмета по действию, проявляющийся во времени; он не является постоянным.

(На экране появляется таблица)

Признаки прилагательного, глагола, причастия...

ПРИЧАСТИЕ

Обозначает признак предмета по действию

- СДЕЛАЕМ ВЫВОД:

А) Какую часть речи поясняет прилагательное? А причастие? (имя существительное)

Б) Как изменяются прилагательные? Причастия? (Одинаково, по числам, падежам)

В) Послушайте вывод Петра Чеснокова: (На экране появляются слова)

Вот свойство мое обязательное:
Склоняюсь я, как прилагательное.
На все вопросы его отвечаю.
Глагол по значению напоминаю.

Г) СИНТАКСИЧЕСКИЙ РАЗБОР ПРЕДЛОЖЕНИЯ: (Ученик у доски)

Морозы не могут сковать бушующую водную стихию.

- Какими частями речи выражены определения?

- Прочитаем эпиграфы к нашему уроку и объясним смысл каждой.

- Какую же “силу имени” прилагательного заключает в себе причастие?

- Какие признаки глагола имеет причастие?

3. ЗАКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА:

А) Откройте учебник на стр. 24, прочитаем пар. №9.

Б) А теперь составьте рассказ о причастии по данному плану (План проецируется на экран)

В) (НА ЭКРАНЕ ПОЯВЛЯЮТСЯ ЗАДАНИЯ:

1 - “ТРЕТЬЕ ЛИШНЕЕ”

2 - Подберите к прилагательным и причастиям, подходящие по смыслу существительные. Выделите суффиксы прилагательных и причастий.)

Г) Прочитайте отрывок из поэмы А. Твардовского “Василий Теркин” (Текст на экране):

Вспомним с нами отступавших,
Помолившихся за нас.
Воевавших год иль час,
Павших, без вести иль час,
Провожавших, вновь пропавших,
Нам попить воды подавших,
Помолившихся за нас.

- Найдите причастия и определите их роль в данном отрывке.

4. ПЕРВИЧНЫЙ КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ. (Тесты)

5. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБ.

упр. №56 + проверка тестов.

6. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ТЕСТА И УРОКА.

7. Д/З