Тип урока: комбинированный.

Цель: познакомить учащихся с особенностями порядка слов в предложении, характерными для русского языка.

Задачи:

Задачи:

Обобщить тему “Имя существительное”; закрепить знания, умения, навыки, полученные при изучении этой темы;

Цель урока: познакомить с историей возникновения алфавита; научить правильно называть буквы алфавита, пользоваться алфавитом; обратить внимание на звучность русского языка.

Наглядность: использование презентации “Азбука”.

Работа в коррекционных классах всегда сложная. Сегодня коррекционные классы VIII вида является важным звеном в системе общеобразовательной школы, обеспечивая учащихся с ограниченными возможностями здоровья равными правами на получение образования с учетом возможности выбора профессии индивидуально для каждого ребенка.

Сегодня очень много внимания уделяют использованию информационных технологий в школе. И это вполне оправдано тем, что век нынешний – это век информационный. Задача учителя заключается не только в том, чтобы дать детям знания, но в том, чтобы научить своих воспитанников искать их и осваивать самостоятельно.

Актуальность разработки и проведения данного внеклассного мероприятия по русскому языку определяется необходимостью формирования у школьников высоких этических ценностей, связанных с родиной, народом, духовной культурой народа, частью которого является язык.

Задачи:

образовательные:

обобщить и систематизировать имеющиеся у детей знания об имени существительном как части речи;

Цели урока:

обучение написанию сочинения на заданную тему;

Тип урока: урок систематизации и обобщения знаний.

Цели. Обучающая: повторить основные сведения о строении словосочетания, о средствах связи слов в словосочетаниях, синтаксисе и пунктуации простого и сложного предложений;

Цели урока.

1. Проверка усвоения всего комплекса норм культуры речи, связанных с изученным языковым явлением (фразеологизмы):

Цели урока:

определить тему и основную мысль исходного текста;

познакомиться с навыками использования в работе над текстом приемов сжатия;

Цели:

обучение умению узнавать в тексте уточняющие члены предложения, расстановки знаков препинания при уточняющих членах, закрепление теоретических знаний по теме;

Цели урока:
. актуализировать знания учащихся о причастии и деепричастии;
. совершенствовать синтаксические умения обоснованно разграничивать причастный и деепричастный обороты в тексте;

Цели для учителя: дать понятие о синтаксисе как разделе грамматики и пунктуации как системе правил правописания предложений, учить видеть границы предложения, находить грамматические основы, правильно строить словосочетания и предложения.

Цель: сообщить о чередовании о – а в корнях -лаг- – -лож-; помочь учащимся овладеть способом выбора а – о для грамотного написания корней -лаг- – -лож-.

Оборудование: распечатанный на каждого учащегося текст лингвистической сказки.

Цели: 

повторить, систематизировать изученное в разделе «Фонетика. Графика. Орфография. Орфоэпия»;

совершенствовать умение сопоставлять фонетическую и орфографическую записи слов;

Цели: 1) расширить знания учащихся в области фонетики, научить различать согласные звонкие и глухие; 2) развивать логическое и образное мышление учащихся, наблюдательность, внимание, память; 3) воспитывать интерес к предмету, бережное отношение к родному языку.

Цели урока: 1) создать условия для формирования ключевых компетенций:

- коммуникативной (устной) компетенции;

- учебно-познавательной (планирование познавательной деятельности;

Цели урока:

1)      дать понятие о двойной роли букв Е, Ё, Ю, Я, доказать, что в некоторых позициях эти буквы обозначают два звука;

Цели: 1) познакомить с порядком фонетического разбора слова; 2) совершенствовать навык фонетического разбора, учитывая углубленное изучение теоретического материала; 3) воспитывать интерес к языку.

Ожидаемые результаты

Цели урока: 1) повторить, обобщить, систематизировать изученное в разделе «Фонетика. Графика. Орфография. Орфоэпия»; 2) совершенствовать умение сопоставлять фонетическую и орфографическую записи слов; 3) развивать языковое чутьё и орфографическую зоркость; 4) развивать у учащихся умение и навыки самостоятельной работы; 5) прививать любовь к родному языку.

Цели: 1) повторить материал об имени существительном, изученный в начальных классах; 2) познакомить учащихся с понятием одушевленности и неодушевленности; 3) закрепить умение различать одушевленные и неодушевленные имена существительные; 4) способствовать развитию интереса учащихся к изучению русского языка.

Цели: 1) актуализировать опорные знания о категории числа имен существительных; 2) систематизировать имеющиеся знания о способах образования форм множественного числа имен существительных; 3) дать представление об именах существительных, имеющих форму только единственного числа, и о существительных, имеющих форму только форму множественного числа;

Цели: 1) создать условия для формирования представления об изменении имён существительных по падежам, определить признаки, по которым имена существительные распределяются по склонениям; 2) развивать умение определять тип склонения по совокупности признаков (род, окончание в именительном падеже),

Цели: 1) расширить представление о категории падежа в русском языке; 2) определить условия выбора гласных Е, И в безударных падежных окончаниях имен существительных; 3) обеспечить понимание и усвоение алгоритма выбора безударной гласной в падежном окончании имени существительного.

Цели: 1) освоить орфографическое правило правописания НЕ с именами существительными и алгоритм его использования; 2) формировать орфографическую зоркость; 3) акцентировать внимание на необходимости соблюдения орфографических норм.

Цели: 1) расширить представления учащихся о номинативной, коммуникативной и эмоционально-выразительной роли имени существительного; 2) выяснить синтаксическую роль имени существительного в тексте, познакомить с экспрессивной функцией имени существительного; 3) повторить постоянные признаки имени существительного.

Цели: 1) совершенствовать умение определять и исправлять нарушения языковых норм при употреблении имён существительных в И.п. и Р.п. множественного числа; 2) формирование умения правильно образовывать падежные формы имен существительных, умения уместного употребления слов в зависимости от речевой ситуации.

Цели: 1) обобщить и систематизировать знания о прилагательном как о части речи, полученные в начальной школе (уметь определять общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксическую роль; роль в речи); 2) сформировать представление о разрядах прилагательных по значению; 3) научить различать разряды прилагательных по значению: качественные, относительные и притяжательные.

Цели урока: 1) дать новые знания о способах образования форм степеней сравнения имен прилагательных, активизировать познавательные интересы учащихся средствами информационно-коммуникативных технологий; 2) научить образовывать формы степеней сравнения качественных имен прилагательных, осознавать их функции в языке, грамотно использовать в речи.