Время

Действия учителя

Действия учеников

Примечания

I. Эмоциональный настрой на урок (15 сек.)

Поприветствуйте пожатием рук своих партнёров по плечу, соедините кулачки с партнёрами по лицу, пожелайте успеха своим партнёрам.

Приветствие партнёров по плечу и по лицу.

II.  Актуализация знаний и постановка учебной программы

Слайд 1

1. Работа с карточками (3 мин.)

– Возьмите конверт № 1 и раздайте карточки партнёрам по номерам.
– Не обсуждая с другими учениками, рассмотрите изображения, в течение 5 секунд подумайте над следующими вопросами:

– Кто здесь изображён, из какой страны?
– Куда он попал?

В конверте картинки:

1) Карлсон, летящий над Эйфелевой башней.
2) Шерлок Холмс, а перед ним Морское судно  с норвежскими рыбакми.
3) Оловянный солдатик около Биг-Бена.
4) Чиполлино, стоящий у разноцветного поля с тюльпанами.

Ученик под № 1 достаёт из конверта карточки и раздаёт участникам своей команды.

Ученики в течение 15 сек. рассматривают иллюстрации, не обсуждая с другими учениками, обдумывают свои ответы.

В течение 15 секунд ученики в группе делятся своими ответами.

 Предполагаемые ответы учеников:

1) Карлсон из Швеции, живёт в Стокголььме. Прилетел во Францию в Париж и находится у Эйфелевой башни.
2) Шерлок Холмс живет в Лондоне в Великобритании, а перед ним морское судно  с рыбаками из Норвегии.
3) Оловянный солдатик из Дании  находится около Биг-Бена. Эти часы находятся в Англии в городе Лондоне.
4) Чиполлино стоит  у разноцветного поля с тюльпанами из Амстердами. Это столица Нидерландов.

(2 мин.)

– В течение 15 секунд  каждый участник в группе поделится своими ответами.
Поделитесь своими ответами.
– Кто не согласен? Почему?
– Кто хочет дополнить?
– Что вы можете сказать про эти страны?

– Это страны Европы.

На доске прикрепляются таблички с названиям стран и столиц в ходе выступления детей.

2. Работа с контурными картами (5 мин.)

– Возьмите контурные карты и положите перед собой, из конвертов под № 2 достаньте содержимое.
– Что это за модели?
Расположите и наклейте модели стран на контурных картах.
– Выполните эту работу в течение 5 минут.

– Страны.

3. Работа в парах (1,5 мин.)

– Покажите на своей карте любую страну  и назовите столицу этой страны, а сосед –  название этой страны.

Ученики прикрепляют цветные модели стран с названием столицы (Франция, Германия, Великобритания, Италия, Дания, Швеция, Норвегия) на контурную карту «Европы».

45 сек.

– Проверьте себя по слайду.
– Какие модели остались? Как вы думаете, что это такое?
– Какие цели перед собой сегодня поставим?
– Кто хочет добавить?

Ученики с соседом выполняют упражнение по очереди.

– Это территории стран, которые мы ещё не изучали, но нам известны города этих стран: Пекин, Токио, Дели и Абу-Даби.
Цели урока: Необходимо узнать название страны и части света, определить столицу, особенности климата, земной поверхности, какие реки текут, какие интересные животные обитают здесь, рассмотреть флаг страны, узнать о памятниках и интересных местах, какие знаменитые люди здесь жили или живут.

Слайд 2

1 мин.

– Определите по контуру расположение стран на карте мира. В какой части света они находятся?
– Где же проходит граница между Европой и Азией?  Подумайте и покажите соседу по парте эту границу на физической карте в учебнике

Тема урока: Азия.

– По Уральским горам, Каспийскому морю и Кавказу.

Слайд 3 (Тема урока Азия)

1 мин.

Физминутка

III. Совместное открытие знаний

1. Работа в группах. (10 мин.)

– Что нам понадобится для описания страны?

 По нашему плану, используя карты на с. 98, 99, 104-105, 106-107, 112-113, а так же тексты в учебнике  на с. 58-61, поработайте в группах в течение 7 минут.

Проектная работа
– План, карты, учебник
Учащиеся работают в группах, у каждого своя роль:
1 пишет, 2 рисует флаг страны, 3 работает по тексту учебника на с. 58-61, 4 работает по картам.
Дети описывают страны, показывают на карте, подготавливают материал.

1. Название части света, название страны.
Столица__________ флаг______________
2.Особенности особенности климата и местности.
3.Особенности животного и растительного
Мира.
4. Известные здания, памятники .
5. Знаменитые люди.
6. Предметы.

Листы А3

2. Защита проектов (устная презентация) (15 мин.)

1) Япония.
2) Китай.
3) Индия.
4) Страны Аравийского полуострова.

От каждой команды выступает один ученик

Япония – по одному участнику из двух команд.
Китай – по одному участнику из двух команд.
Индия– по одному участнику из двух команд.
Страны Аравийского полуострова – один участник.

Выступающие описывают страны, показывают на карте.

Слайды
По 1 минуте на одного выступающего (от учителя дополнение)

IV. Итог урока. Рефлексия (3 мин.)

– Чем эти страны объединены?
– В чём отличие Азии от Европы?

– Оцените свою работу на уроке и закрасьте тот кружочек, который больше всего подходит для вашего настоящего состояния.
Если остались вопросы или вы хотите задать вопросы, напишите их на этом «билетике».
– Спасибо за урок.

 Находятся в одной части света – в Азии.
– Мягкий, тёплый климат. Изобретения – шёлк, порох, драгоценности, нефть, бумага и т.п.

«Билетик на выход»
Ученики  заполняют Табличку:

V. Домашнее задание (1 мин.)

Поищите дома интересные сведения об Азии. Составьте кроссворд «Страны Азии».