logo
 

НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

РУССКИЙ ЯЗЫК

 

БИОЛОГИЯ

ГЕОГРАФИЯ

МАТЕМАТИКА

Классный час посвящен профилактике вредных привычек у подростков (токсикомания, наркомания, алкоголизм, курение, игромания, сквернословие). В подростковом возрасте огромное значение приобретает влияние сверстников. По мнению психологов, потребность в одобрении товарищей чаще всего и толкает подростка на эксперименты с алкоголем, наркотиками, токсиче­скими веществами и т.п.

В настоящее время профилактика вредных привычек у подро­стков направлена на то, чтобы вызвать у них интерес к собственной личности, а также научить сопротивляться давлению сверстников Информационно-просветительская работа в этом направлении, по мнению психологов, может пробудить любопытство подростков и вы звать обратный эффект. При составлении сценария мероприятия ан тор учитывал эти аспекты современных профилактических программ, а также возрастные особенности подростков.

Главные задачи классного часа:

Умение четко формулировать аргументы против вредных при­вычек.

Умение противостоять давлению сверстников.

Цель: углубить представление детей о вредных привычках; способствовать воспитанию отрицательного отношения к табаку, алкоголю, наркомании; побуждать детей к сопротивлению вредным привычкам, учить противостоять давлению сверстников; развивать критическое мышление; воспитывать активную жизненную позицию.

Подготовительная работа с детьми:

а) назначить двух учеников на роли врачей. Их задача - дать крат­кую характеристику вредным привычкам (тексты в сценарии);

б)поручить художникам из числа детей нарисовать шестиглавого дракона на листе ватмана. На каждой голове написать название вредной привычки;

в) поручить 4 парам учеников разыграть диалоги (чтобы дети не переписывали тексты, нужно сделать 2 ксерокопии соот­ветствующей страницы сценария и разрезать на сценки):

Первый диалог. «Не нюхай клей - и будешь умней»

Ученик  1. Пойдем с пацанами мультики в подвале посмотрим...

Ученик 2. Какие еще мультики в подвале?

Ученик  1. Ну, клею понюхаешь и увидишь!

Ученик 2. Нет, мне это не интересно, я мультики уже не смотрю.

Ученик  1. Да каждый увидит то, что ему интересно!

Ученик 2. Мне интересно футбол посмотреть.

Ученик  1. Ну так футбол увидишь!

Ученик 2. Так я его на стадионе или по телеку увижу! Зачем мне твой подвал?

Ученик 1. Да что ты понимаешь? Там и девчонки будут!

Ученик 2. О! как раз напомнил! Я же на свидание опаздываю! Пока!

Второй диалог. «С водкой дружить - здоровье губить»

Ученик  1. Гони двадцатку, пацаны за водкой сбегают, нужно 23 февраля отметить.

Ученик 2. Нет у меня двадцатки!

Ученик  1. Ну я тебе займу, потом отдашь.

Ученик 2. Да нет, у меня правило: никогда не брать взаймы.

Ученик  1. Ладно, мы тебя угостим, раз ты такой бедный.

Ученик 2. Я не бедный. Просто пить не хочу.

Ученик  1. Ну, так посидишь, за компанию.

Ученик 2. За компанию ни пить, ни сидеть не хочу.

Ученик  1. Так ты что, откалываешься от коллектива?

Ученик 2. Нет, просто мне это неинтересно.

Третий диалог. «Внимание - берегись наркомании!»

Ученик  1. Хочешь улететь далеко-далеко? Могу дать колесо (таблетку). Сразу забудешь обо всех проблемах.

Ученик 2. Нет, я со своими проблемами и без колес справлюсь.

Ученик  1. Даже Рональдо, и тот колеса глотал!

Ученик 2. Ну и пусть глотает, я же не попугай, чтоб за ним все повторять!

Ученик  1. Так ты ж кайф поймаешь!

Ученик 2. Мне и без кайфа неплохо.

Ученик  1. Я считаю, что в жизни все нужно испытать!

Ученик 2. А я так не считаю.

Ученик  1. Все, кто колеса попробовал, не жалеют.

Ученик 2. А я не жалею, что не пробовал.

Четвертый диалог. «Сигарета - не конфета!»

Ученик  1. Я сегодня пачку «Мальборо» на спор выиграл. Курить будешь?

Ученик 2. Нет, я не курю.

Ученик  1. Сейчас же все курят! Ты что, не крутой?

Ученик 2. Значит, не крутой.

Ученик  1. А-а, ты здоровье бережешь, хочешь, чтоб все вокруг были больные, а ты один здоровый. Да?

Ученик 2. Не кури и ты, тоже будешь здоровым.

Ученик 1. А если мне нравится курить!

Ученик 2. Ну, а мне нравится не курить.

Оборудование

Тетрадные листы по количеству учеников (для теста).

Оформление слайдовая презентация.

План классного часа

Вступительное слово.

Информационный блок «Врачи - о вредных привычках».

Токсикомания.

Наркомания.

Алкоголизм.

Курение.

Игромания.

Сквернословие.

Интерактивная беседа «Что толкает людей в пасть дракона?»

Тест «Сможешь ли ты устоять?»

Проблемные ситуации. «Умей сказать "нет"».

VI. Заключительное слово.

VII.Подведение итогов (рефлексия).

Как вы считаете, почему же люди попадают в пасть этого дракона? Почему они становятся рабами вредных привычек?

Примерные ответы детей:

Их тянет любопытство, желание все попробовать и испытать.

Их родители были рабами тех же самых привычек, они и детей втянули.

Для общения - если вся компания это делает, то и тебе не­страшно.

Чтобы казаться современным, крутым, сильным.

Чтобы показать, что ты уже взрослый и сам можешь делать со своим здоровьем все, что хочешь.

Потому что ничем не интересуются, ни к чему не стремятся.

Просто слабохарактерность - попадают в плохую компанию и втягиваются.

- Хотят подражать героям боевиков, рекламы - там все куря!
и пьют.

Классный руководитель. Да, ученые назвали именно такие причины приобщения людей к вредным привычкам: любопытство, влияние родителей, снятие напряжения, слабохарактерность, желание подражать красивым героям рекламы, кино и телевидения. А как же не попасть в пасть дракону? Ведь большинство людей не курит, не пьет, не употребляет наркотики, не сквернословит. Что нужно делать, чтобы устоять?

Примерные ответы детей:

Нужно заниматься спортом, музыкой, танцами - чем-то инте­ресным.

Нужно добиваться в чем-то успеха, чтобы уважать самого себя.

Нужно просто уважать себя, ценить свое человеческое досто инство.

Нужно иметь свое мнение, не поддаваться плохому влиянию.

Нужно уметь отказываться, когда тебе предлагают попробовать что-то плохое.

Нужно выбирать друзей, общаться только с теми, кому ты до веряешь.

IV. Тест «Сможешь ли ты устоять?»

Классный руководитель. Надеюсь, что никто из вас не по падет в пасть шестиглавого дракона и не станет очередной жертвой страшной «мании». Как вы думаете, сможете ли вы дать отпор этим вредным привычкам, устоите перед их натиском? Сейчас мы прове дем тест, который поможет вам оценить свои силы. Перед вами лежа1 листки бумаги. Вам нужно будет ответить на 10 вопросов. Напишите числа от 1 до 10 сверху вниз. Я буду задавать вам вопросы. На каждый вопрос нужно дать ответ «да» или «нет». Отвечать нужно честно, иначе вы ничего о себе не узнаете:

Учитель читает вопросы. Дети пишут напротив каждого пункта «да» или «нет».

1. Любишь ли ты смотреть телевизор?

2. Хотелось ли тебе играть в компьютерные игры больше 3 часов ежедневно?

3. Хотелось ли тебе попробовать закурить?

4. Можешь ли ты весь выходной просидеть перед телевизором, оставив все свои дела?

5. Пробовал ли ты алкогольные напитки?

6. Любишь ли ты уроки физкультуры?

7. Если друзья предложат тебе сбежать с уроков, согласишься  ли ты?

8. Умеешь ли ты не повторять своих ошибок?

9. Если бы тебе прямо на улице незнакомый предложил коробку конфет, взял бы ты ее?

10. Друзья зовут тебя в игровые автоматы, а ты еще не сделал уро­ки. Сможешь отказаться? Теперь подсчитайте, сколько раз вы ответили на вопросы «да». За 1каждый такой ответ вам положено 5 баллов, значит, умножьте полу­ченное число на 5. Что у вас получилось?

0-75 баллов - вы умеете управлять своими желаниями. Как и все [люди, вы любите получать удовольствия. Но в нужный момент вы в со­стоянии понять, что удовольствие ради удовольствия может принести вред, помешать вашим планам. Получается, что если вам кто-либо [предложит «побалдеть» от какой-либо дряни, то вы легко откажетесь. [Вас не так-то просто купить на всякую дешевку. У вас впереди инте­ресная жизнь, полная настоящих удовольствий.

20-40 баллов - ваша «зона удовольствий» нередко вас подводит. [Вы, быть может, и хотели бы лучше управлять своими желаниями, но [это не всегда получается. Не хватает воли. Видимо, вы очень много времени теряете зря. Вы стремитесь к сиюминутным удовольствиям. |1з-за этого вы можете потерять очень много приятного в будущем. Если вам предложат «немного кайфа», вы можете согласиться. К со­жалению, большинство наркоманов именно так и начинали. Реко­мендуем быть настороже - слишком дорогой может оказаться цена сомнительного удовольствия.

40-50 баллов - вас, как говорится, можно брать голыми руками. Вы буквально заряжены на получение всяческих удовольствий. За любой вид «кайфа» вы будете готовы отдаться в рабство какому-нибудь по­донку. Таких, как вы, слабаков - не так уж и много. Вам грозит беда.

V. Проблемные ситуации. «Умей сказать "нет"»

Классный  руководитель. Те, кто уже попал в пасть дра­кона, могут оттуда уже и не выбраться. Давайте поговорим о том, как  туда не попасть. Психологи утверждают, что самое лучшее - это научиться говорить «нет». Предлагаю вам оценить ситуации, в которых  оказались ваши одноклассники. Все они по-разному сумели отка­заться от назойливых предложений. Может быть, вы смогли бы это I сделать еще успешнее? Послушайте первый диалог. Мы его назвали «Не нюхай клей - и будешь умней».

К доске выходят 2 ученика, читают или разыгрывают диалог. Как вы считаете, правильно ли сделал (имя), что отказался от  назойливого приглашения? Как бы вы вели себя в подобной ситуации?

Дети высказываются.

Послушайте еще один диалог, который называется «Сводкой дружить - здоровье сгубить».

К доске выходят 2 ученика, читают или разыгрывают диалог.

Вот так удалось (имя) отбиться от сомнительного предложении, Одобряете ли вы его поведение? Что бы вы сказали в подобной ситуации?

Дети высказываются.

Третий диалог мы назвали «Внимание - берегись наркомании!»

К доске выходят 2 ученика, читают или разыгрывают диалог.

Мне кажется, (имя) вел себя правильно. Сталкивались ли вые подобными ситуациями? Что бы вы говорили в ответ на такие предложения?

Дети высказываются.

И наконец, четвертый диалог, который называется «Сигарета не конфета!»

К доске выходят 2 ученика, читают или разыгрывают диалог.

Ну, уж в подобной ситуации приходилась бывать каждому. Как вы считаете, (имя) вел себя правильно? Как бы вы действовали на его месте?

Дети высказываются.

Ребята, многие вредные привычки часто начинаются с подобных невинных предложений. Мнимые друзья под видом развлечения затягивают слабых духом людей в пасть дракона. Очень важно в этом слу чае правильно оценить ситуацию и сказать твердое и решительное «нет». Я очень рада за ребят, которым удалось отстоять себя и не под даться на уговоры. Умение сказать «нет» всегда пригодится, когда в, и будут заставлять или упрашивать сделать то, чего вы не хотите.

VI.  Заключительное слово

Классный руководитель. Мы сегодня говорили о вредных привычках, которые убивают человека.

Чтобы не стать рабом вредных привычек, нужно выполнять три правила:

не скучать, найти себе занятие по душе;

узнавать мир и интересных людей;

ни в коем случае не пробовать спиртное и наркотики.

Ну, а если вы все же попали в плен какой-то вредной привычке, старайтесь избавиться от нее изо всех сил. И если вам это удастся, вы - настоящий герой. Как сказал древний китайский мудрец Лао-То: «Тот, кто может победить другого, - силен, тот, кто побеждает самого себя, - воистину могуществен».

VII.Подведение итогов (рефлексия)

Классный руководитель. Что нового узнали вы во время классного часа? Чему научились? Какие выводы для себя сделали?

Примерные ответы детей:

Узнал о страшном вреде сквернословия. Сделал вывод, что нужно следить за своей речью.

Научился говорить «нет». В игре это легко, а в жизни труднее.

Нельзя допускать, чтобы на тебя влиял кто попало.

Главный вывод, что нужно жить своим умом и не искать деше­вых удовольствий.

Решил, что нужно записаться в какую-нибудь секцию.

 

Поиск

 
 

Блок "Поделиться"

 
 
Яндекс.Метрика Top.Mail.Ru

Copyright © 2021 High School Rights Reserved.